Syfte
Studien undersöker likheter och skillnader mellan barns utomhuslek i en skogsförskola i England och en friluftsförskola i Danmark. Undersökningen fokuserar på hur barns lek utvecklas beroende på om de är ensamma, tillsammans med en vuxen eller med andra barn.
Resultat
Resultaten visar att barnen i både den danska och den engelska friluftsförskolan gjorde liknande val gällande hur de lekte, var de lekte, vilka resurser de använde och med vilka de lekte. I den engelska förskolan placerades leksaker och material ut av pedagoger innan varje lektillfälle, medan barnen i den danska förskolan själva organiserade leken och valde sina resurser. Detta ledde till skillnader i lekens karaktär, där de danska barnen uppvisade större självständighet och initiativtagande i sin lek. Samtidigt visade studien att fasta lekredskap, såsom sandlådor och klätterställningar, användes på kreativa sätt i båda miljöerna.
Design
Studien inkluderade sex barn, tre från varje förskola, i åldern tre till fyra år. Observationer genomfördes under fem sessioner där forskaren deltog aktivt. Barnen observerades i olika lekaktiviteter, såsom att klättra i träd, leka i sandlådan och delta i rollekar i lekstugan. Semistrukturerade intervjuer användes för att få insikt i barnens lekmönster och preferenser. Dessutom intervjuades sammanlagt åtta förskollärare från båda förskolorna för att validera resultaten från observationerna.
Referenser
Mackinder, M. (2022). A bird’s eye view: comparing young children’s play in Forest School in England with Forest Kindergarten in Denmark. Education, 3-13, 52(5), 718–735. https://doi.org/10.1080/03004279.2022.2126284