The relationship between indoor environments and children’s play – confined spaces and materials

Studien undersöker hur inomhusmiljön i norska förskolor, inklusive olika rum och material, påverkar barns fria lek. Fokus ligger på fri lek där barnen själva bestämmer vad de vill göra, var de vill vara och med vilka de vill interagera. Målet är att ge insikter som kan förbättra utformningen av inomhusmiljöer i förskolan för att stödja barns lek och utveckling.

Resultaten visar att förskolans inomhusmiljöer möjliggör specifika lekformer i definierade rum. Konstruktionslek observerades främst vid bord med byggmaterial och konstnärsmaterial. Symbolisk lek förekom oftast i mindre, avgränsade rum med tillgång till utklädningskläder och tematiska leksaker. Funktionell lek var vanligast i rum för fysisk aktivitet och rörelselek, men observerades minst totalt sett. Studien pekar på att förskolans utformning ofta styr leken på ett förutsägbart sätt, vilket kan begränsa barnens möjligheter att bidra med egna initiativ och kreativitet i leken.

Datainsamlingen bestod av systematiska och randomiserade videoobservationer av barn under fri lek inomhus. Totalt observerades 86 barn (3–6 år) i tvåminuterssekvenser, med sammanlagt 943 videoinspelningar. Lekformer, rum och material kodades sekvens för sekvens.

Sandseter, E. B. H., Storli, R., & Sando, O. J. (2022). The relationship between indoor environments and children’s play – confined spaces and materials. Education 3-13, 50(5), 551–563.