Between an educational task and an idea for treatment: multiprofessional collaboration for supporting children “at risk”– a coordinator role in pedagogical practice

Studien undersöker hur en koordinatorroll i förskolor och skolor upplevs och förstås av professionella som samarbetar tvärprofessionellt för att stödja barn i riskzonen. Studien utforskar hur rollen balanserar spänningar mellan olika ideologiska dilemman, som pedagogiska mål och sociala insatser. Studien syftar till att belysa hur denna roll kan bidra till att främja dialog och samarbete mellan olika aktörer för att stärka förebyggande arbete för barn.

Koordinatorrollen, ofta associerad med metaforen ”spindeln i nätet”, är komplex och innebär en balans mellan olika förväntningar. Medan rollen är avgörande för att integrera nya åtgärder i befintlig praxis, kan den också vara utmanande på grund av oklara ansvarsområden och spänningar mellan pedagogiskt och socialt fokus. Studien drar slutsatsen att professionell dialog och samarbete är nödvändiga för att hantera sådana dilemman. Resultaten betonar att rollen utvecklas mot att bli både mer central i koordineringen av strukturer och mer perifer i direkt kontakt med familjer.

Data samlades in genom semistrukturerade intervjuer med 47 deltagare fördelade på två rundor under två år (2018–2020). Deltagarna inkluderade ledare och anställda från olika nivåer inom utbildningssektorn, socialtjänst och hälso- och sjukvård. Intervjuerna analyserades med hjälp av tematisk analys, med fokus på spänningar och dilemman kopplade till koordinatorrollen.

Olsson, M., Ericson, J., Randell, E., & von Ahlefeld Nisser, D. (2024). Between an educational task and an idea for treatment: multiprofessional collaboration for supporting children “at risk”– a coordinator role in pedagogical practice. Scandinavian Journal of Educational Research, 68(4), 765–778.

Online year: 2023

Issue year: 2023

Review year: 2023