Sju barn lär sig läsa och skriva: Familjeliv och populärkultur i möte med förskola och skola.

Målet med avhandlingen är att undersöka vilka sociala och kulturella praktiker i hemmet som inverkar när sju barn lär sig läsa och skriva. Dessutom kartläggs de informella och vardagliga situationer där barnen på egen hand övar på att läsa och skriva. Slutligen undersöks också övergångarna mellan hem, förskola, förskoleklass och inskolning, för att utröna i vilken grad och på vilka sätt barnen använder sina tidigare erfarenheter av och kunskaper om att läsa och skriva.

I undersökningen dras bland annat slutsatsen att barnen tidigt praktiserar läsning och skrivning genom sina sociala relationer i vardagen. Barnen möter också läsning och skrivning genom populärkultur och medier, och de tränar på dessa kompetenser i samvaron med andra barn. I barnens möte med skolan värdesätts dock inte dessa erfarenheter. Denna bristande överensstämmelse mellan upplevelsen av läsning och skrivning i och utanför skolan kan leda till förfrämligande av läsning och skrivning.

Studien är en etnografisk studie av sju barn med olika social och kulturell bakgrund. Barnen har följts från det att de var fyra år gamla, och tre år framåt.

Fast, C. (2007). Sju barn lär sig läsa och skriva: Familjeliv och populärkultur i möte med förskola och skola. Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis.