Syfte
Syftet med studien är att undersöka hur olika inlärningsramverk i det dagliga pedagogiska arbetet på förskolan påverkar barns förmågor och erfarenheter.
Resultat
Resultaten pekar på att det sker stora förändringar i barns förmåga att göra erfarenheter och delta i olika uppgifter under loppet av deras tre första år. Dessutom visar studien att det finns ett positivt samband mellan förskolans generella kvalitet och barns förmågor och färdigheter vad gäller problemlösning och deltagande i det pedagogiska arbetet.
Design
Studien består av en metodologisk studie, en kohortstudie och en attitydstudie. De data som ligger till grund för undersökningen har samlats in genom videoobservation, enskilda intervjuer samt frågeformulär. I undersökningen deltog 116 pedagoger och 230 barn samt deras föräldrar, från totalt 38 olika förskolor.
Referenser
Sheridan, S., Samuelsson, I. P. & Johansson, E. (2008). Barns tidiga lärande: Resultatdialog. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Uppdragsgivare
Studien är finansierad av Skolverket.