Når øyet styrer hånden: Om mestringsprosesser i barnehagen.

Den här undersökningen utforskar relationer i samband med förskolepersonalens roll i barns
teckningsprocesser, där visuell perception har varit styrande för teckningens utformning (d.v.s. barnet kan kontrollera sin teckning med hjälp av en modellteckning). Studiens problemställning formuleras på följande sätt: Hur organiserar pedagogen teckningsprocesser på ett sådant sätt att barn i åldern 3–5 år kan använda olika hjälpmedel när de tecknar en form som de ser – och hur använder barn i åldern 3–5 år dessa hjälpmedel? Tre representativa teckningsprocesser som genomförts under ett temaarbete med namnet ”Jag själv” analyseras med teoretiska analysverktyg från bl.a. sociokulturell teori.

Undersökningen belyser hur direkt visuell perception kan organiseras under teckningsprocessen, och därmed vara styrande i barnets teckningsprocess och för teckningens utformning. Dessutom diskuteras olika aspekter som rör teckningar och utveckling av jaget. Resultaten ses som ett bidrag till en didaktisk diskussion om variation när teckningsprocesser organiseras på förskolan. Slutsatsen är att den här typen av fokus på barns teckningsprocesser är användbart.

Studien är en fallstudie. Data samlades in med hjälp av observationer, frågeformulär och teckningar på en förskola.

Frisch, N. S. (2008). Når øyet styrer hånden: Om mestringsprosesser i barnehagen: FORMakademisk 1 (1) S. 85-95.