Svensk förskolepersonals beskrivningar av teknik. LUMAT 3(2), 237-258.

Studien undersöker hur förskollärare och barnskötare beskriver vad teknik är och hur olika bakgrundsfaktorer påverkar dessa beskrivningar.

Personalen beskriver teknik på olika sätt, från mycket enkla beskrivningar till mer komplexa. Många är osäkra på var gränsen går mellan teknik och naturvetenskap och blandar ihop områdena. Det är en tydlig skillnad mellan hur förskollärare och barnskötare beskriver teknik, förskollärarna har djupare kunskap om teknik än resten av personalen.

Materialet är en enkät till slumpvis utvalda barnskötare och förskollärare i en svensk kommun. Svar kom in från 102 personer, 63 förskollärare och 39 barnskötare, vilket ger en svarsprocent på 73. På vissa frågor kunde personerna skriva egna kommentarer och materialet analyserades därför både kvantitativt och kvalitativt. Den kvalitativa analysen gällde svaren på frågan ”vad anser du att teknik är?”. Tanken med frågan var att den skulle visa vad personalen lägger in i begreppet teknik. I innehållsanalysen fann man åtta delar i begreppet och den kvantitativa bearbetningen kunde sedan visa hur vanliga delarna är, och hur de är kopplade till olika bakgrundsfaktorer (ålder, antal år i yrket, utbildning i teknikdidaktik och yrkesgrupp).

Sundqvist, P., Nilsson, T. & Gustafsson, P. (2015). Svensk förskolepersonals beskrivningar av teknik. LUMAT 3(2), 237-258.