A systematic literature review of math interventions across educational settings from early childhood education to high school

Studien gir en oversikt over matematiske tiltak som er brukt for å støtte barns matematikkferdigheter fra barnehagen til videregående skole. Forskerne samler informasjon om hvilke typer tiltak som er mest utbredt og effektive i ulike aldersgrupper. Målet er å finne ut hva som fungerer best for å hjelpe barn med å utvikle matematikkferdigheter tidlig i livet, og å avdekke områder hvor det fortsatt er behov for mer forskning for å forbedre matematikkopplæringen.

Gjennomgangen fant at matematiske intervensjoner oftest ble implementert i barneskolen, med relativt få studier i de yngste aldersgruppene og på videregående skole. Intervensjonene som kun fokuserte på matematikk, hadde en større effekt enn de som inkluderte andre akademiske emner. Resultatene viser også at intervensjoner med små grupper og tilpassede undervisningsprogrammer var spesielt effektive. Mange intervensjoner rettet seg mot barn i risikosituasjoner, eksempelvis barn med lav sosioøkonomisk bakgrunn. Studien konkluderer med at det er behov for flere intervensjoner for de yngste barna og at fremtidig forskning bør inkludere foreldrene som en del av støttesystemet i matematikkintervensjoner.

For å få en samlet oversikt over forskning på matematiske tiltak, fulgte studien en systematisk tilnærming som gjorde det mulig å finne og evaluere relevante artikler. Artiklene ble hentet fra store databaser som ProQuest, Scopus og JSTOR, med søkeord som omfattet matematikk og intervensjoner. Bare studier som brukte randomiserte, kontrollerte design og som fokuserte på å forbedre barns matematiske ferdigheter, ble inkludert. Etter at forskerne hadde vurdert alle artiklene nøye, satt de igjen med 75 studier som oppfylte kriteriene. Disse studiene ble deretter analysert for å se hvilke tiltak som var mest effektive, hvor lenge de varte, hvem som gjennomførte dem, og hvordan de ble tilpasset forskjellige utdanningsnivåer og aldersgrupper.

Svane, R. P., Willemsen, M. M., Bleses, D., Krøjgaard, P., Verner, M., & Nielsen, H. S. (2023). A systematic literature review of math interventions across educational settings from early childhood education to high school. I Frontiers in Education (vol. 8, s. 1229849). Frontiers Media SA.