Acquisition of the majority language in Norwegian ECEC: Relating language-learning environment in ECEC to expressive vocabulary.

Målet med denne studien er å se på hvordan kvaliteten på språkmiljøet i barnehagen påvirker det ekspressive ordforrådet til treåringer og femåringer som snakker andre språk hjemme en majoritetsspråket som snakkes barnehagen.

Studien viser at kvaliteten på språklæringsmiljøet i barnehagen har positiv påvirkning på det ekspressive ordforrådet i majoritetsspråket ved tre og fem års alder, men kun for barn der foreldre bare snakket majoritetsspråket hjemme. Ved starten av prosjektet hadde majoritetsgruppen betydelig bedre ekspressivt ordforråd på norsk sammenlignet med flerspråklige barn. Forskjellen i ferdigheter ble ikke mindre fra tre til fem år – uavhengig av kvaliteten på språklæringsmiljøet som ble tilbudt i ECEC.

Informantene ble hentet fra over 90 tilfeldig utvalgte offentlige og private barnehager, og utvalget bestod av 1 078 barn. Av disse hadde 863 barn foreldre som kun snakket norsk, dansk eller svensk hjemme. De to tospråklige gruppene bestod av 102 barn med én forelder som snakket majoritetsspråket og én som snakket et annet språk, og 52 barn med foreldre som kun snakket andre språk. Data ble samlet inn da barna var 3 og 5 år, ved bruk av kvalitetsvurderinger (ITERS-R og ECERS-R) og individuelle vurderinger av barnas språklige ferdigheter, hvor de ble vist bilder av objekter de skulle navngi. I tillegg rapporterte foreldrene språkbruk hjemme via spørreundersøkelse.

Hansen, J., Eliassen, E., Romøren, A. S. H., Kleppe, R., Garmann, N. G., & Bjørnestad, E. (2023). Acquisition of the majority language in Norwegian ECEC: Relating language-learning environment in ECEC to expressive vocabulary. Nordisk barnehageforskning, 20(1).