Formål
Formålet er å utforske språkforståelsen av majoritetsspråket, i dette tilfellet norsk, blant ulike grupper tospråklige småbarn. Studien sammenligner også språkforståelsen hos disse barna med ettspråklige barn på samme alder. Forskningsspørsmålene er: 1) Hva er forskjellene i forståelse av majoritetsspråket mellom ettspråklige og tospråklige barn når de er 2 år og 9 måneder gamle? 2) Hva er forholdet mellom hvor mye eksponering av majoritetsspråket barna får av foreldrene og barnas forståelse av norsk?
Resultat
De tospråklige barnas norskforståelse var signifikant lavere enn de ettspråklige barnas forståelse. Det var ingen forskjell i norskkunnskapene mellom gruppe 1) og 2) blant de tospråklige barna, mens barn i gruppe 3) skåret signifikant lavere enn de to andre gruppene. Forfatterne konkluderer med at selv om de tospråklige barna blir eksponert for norsk hjemme, virker det som om det eksisterer en grenseverdi for hvor mye input fra foreldrene som skal til for at barna skal tilegne seg gode andrespråkferdigheter.
Design
Barnas språkforståelse ble observert i en barnehagesetting med kartleggingsverktøyet TRAS. De tospråklige barnas foreldre fylte i tillegg ut et spørreskjema for å måle hvor mye norskspråklig eksponering barna fikk hjemme. De tospråklige barna ble så delt inn i tre grupper målt etter hvor mye norsk-eksponering de fikk fra foreldrene: 1) Hjem der det bare ble snakket norsk, 2) hjem med en kombinasjonsbruk av majoritets- og minoritetsspråk og 3) hjem der det kun ble snakket minoritetsspråk. De ettspråklige barna ble hovedsakelig brukt som en kontrollgruppe. Totalt 1063 barn (902 enspråklige barn og 161 tospråklige barn) fra barnehager i Stavanger deltok i studien.
Referanser
Gunnerud, H. L., Reikerås, E. & Dahle, A. E. (2018). "The influence of home language on dual language toddlers’ comprehension in Norwegian". European Early Childhood Education Research Journal, 26(6):833-854.