Att undervisa om barns mänskliga rättigheter i förskolan och skolan: Utbildningens syften, innehåll och arbetsmetoder

Studien undersøker hvordan barnehager og skoler underviser i barns menneskerettigheter. Fokuset er på å undersøke hvilke målsettinger man har med undervisningen, hva undervisningen består av og hvilke arbeidsmetoder som brukes. De to forskningsspørsmålene er: 1) Hvilke formål vil man nå gjennom undervisning om barns menneskerettigheter? 2) Hva er innholdet i undervisningen om menneskerettigheter og hvilke arbeidsmetoder anvendes?

Resultatene viser at det er store forskjeller i undervisningen om barns rettigheter mellom barnehage og skole. I barnehagen fokuseres det på rettigheter i barnas egen hverdag, mens undervisningen i skolen er opptatt av barns rettigheter i andre land. Forskerne peker på at det finnes liten overlapping mellom disse to synsvinklene og anbefaler at de ikke er så adskilt som i dag: Skolen må fokusere mer på eleven selv som rettighetshavere og barnehagen må undervise i alle barns verdi og rettigheter. Forskerne mener undervisningens innhold er godt og gjennomtenkt, men savner en mer grunnleggende gjennomgang om rettigheter som fenomen og hva de ulike rettighetene faktisk betyr. I undervisningen var det liten progresjon i den etiske refleksjonen rundt rettighetene fra barnehage til ungdomsskole. Forskerne mener dette kan henge sammen med mangelen på en aldersoppdelt læreplan og en manglende undervisningstradisjon for verdiundervisning.

Lærerne i prosjektet uttrykte at de fikk god tid til å lese seg opp på temaet og til å forberede undervisningen. Forskerne understreker at det hviler et tungt ansvar på lærerutdanningen til å utruste kommende og aktive lærere med den kunnskapen de trenger for å undervise i barns menneskerettigheter.

De empiriske data består av klasseromforskning i fire ulike aldersgrupper: to barnehageavdelinger og to klasser hver i 2-3. klasse, 5. klasse og 8. klasse. Lærerne ble bedt om å planlegge og gjennomføre undervisning om barns menneskerettigheter, men stod ellers fritt til å velge undervisningens omfang, innhold og arbeidsmetoder. Observasjonene ble dokumentert med videokamera og feltnotater. Intervjuene ble tatt opp på lydbånd. Resultatene ble presentert i fire delstudier, en for hver aldersgruppe.

Quennerstedt, A. (Red.). (2019). ”Att undervisa om barns mänskliga rättigheter i förskolan och skolan: Utbildningens syften, innehåll och arbetsmetoder”. Rapporter i pedagogik 21. Örebro universitet.