Formål
Avhandlingen er basert på et ph.d.-prosjekt som undersøker hvordan det som oppfattes som samfunnsmessige kriser, nærmere bestemt velferdsstatens bærekraft, gjøres til springbrett for pedagogiske tiltak i barnehagen. Formålet er å produsere kunnskap om sammenhenger mellom stat, politikk og pedagogikk. Denne kunnskapen kan bidra til samfunnets refleksjon over seg selv og sine institusjoner. Samtidig kan prosjektet bidra til en pedagogfaglig og samfunnsmessig diskusjon rundt statlige inngrep i oppdragelsesfeltet i og med den rollen som barnehagen spiller i nasjonalstatens borgerdannelsesarbeid.
Forskningsspørsmål: Hvordan konstitueres og begrunnes barnehagen gjennom velferdsstatlige argumenter angående små barns fremtid?
Resultat
Avhandlingens andre analysedel behandler barnets potensiale som nasjonalt vern for derved å vise hvordan barnehagen gjennom sitt velferdsarbeid bidrar til velferdsnasjonalstatens symbolske grensearbeid. I denne delen av avhandlingen, viser forfatteren hvordan barnet gjennom forestillinger om samfunns- arbeids- og livsdugelighet forventes å kunne verne om velferdsnasjonalstaten Danmark i fremtiden.
Design
Avhandlingen er empirisk basert på intervjuer med barnehagelærere, tidsskriftsartikler fra pedagogenes fagforeningsblad, samt lovgivning angående barnehagetilbud og pedagogutdanning. Materialet dekker en periode på 70 år og organiseres analytisk som et flatt nettverk av utsagn. Analysestrategisk og formidlingsteknisk tar avhandlingen utgangspunkt i et postmoderne rammeverk som i hovedsak bygger på Michel Foucaults begrepsapparat.
Referanser
Rosengaard, S. (2018). “Fremtiden starter i børnehaven: Postmoderne analyser af velfærdsstatslige investeringer i det lille barns nationale dannelse”. Akademisk avhandling. Københavns Universitet.