Pædagogisk faglighed: Udforskning af demokratiske perspektiver på forandringsarbejde i daginstitutioner

Forfatter
Thingstrup, S. V.
Kilde
Forskning og Forandring,1(1):9–29
År
2018

Formål

Artikkelen presenterer og diskuterer forskjellige forandringsambisjoner som står på spill i og omkring forandringsorientert forskning i det pedagogiske feltet. Med utgangspunkt i et kritisk-utopisk aksjonsforskningsprosjekt, der barnehageansatte utforsker og utviklet et pedagogisk trivselsarbeid nedenfra, diskuterer forfatteren hva disse forandringsambisjonene kan bety i praksis.

Resultat

Forfatteren kritiserer den dominerende tankegangen rundt forandring for å resultere i autoritære og tekniske perspektiver som  utdefinerer de politiske og normative dimensjonene av pedagogikk. Som motvekt til dette argumenterer forfatteren for viktigheten av å arbeide med demokratisering som en sentral forandringsambisjon. Artikkelen viser at dette har betydning for forståelsen av så vel pedagogisk arbeid som for resultatene av forandringsprosessene.

Design

Forfatteren beskriver studien som et kritisk-utopisk aksjonsforskningsprosjekt. Forskningsprosjektet tok utgangspunkt i barnehageansattes arbeid med barnas trivsel. Fokuset lå på kunnskapen og erfaringene som ansatte i barnehagen har i arbeidet med trivsel, samt deres perspektiver (i form av kritikk og ønsker) på trivselsarbeidet og de rammene som arbeidet utføres innenfor. På den måten var prosjektet et forsøk på å utvikle kriterier, i samarbeid mellom forskere og praktikere, for hvordan godt trivselsarbeid kan se ut med utgangspunkt i de barnehageansattes kunnskap. 

Tre barnehager fra tre danske kommuner deltok i prosjektet. Dette var integrerende institusjoner, med barn fra ca. 6 måneder til ca. 6 år. Institusjonene var av veldig ulik størrelse (fra en liten, lokal barnehage til en stor barnehage slått sammen av flere mindre barnehager). De hadde ulikt sosioøkonomisk rekrutteringsgrunnlag og de fordelte seg over landsbygd og by. Alle medarbeiderne fra de tre institusjonene, det vil si både pedagoger, pedagogiske medarbeidere, assistenter og eventuelt kjøkkenpersonale, deltok i studien. Samlet deltok i underkant av 50 barnehageansatte i prosjektet.

Referanser

Thingstrup, S. V. (2018). “Pædagogisk faglighed: Udforskning af demokratiske perspektiver på forandringsarbejde i daginstitutioner”. Forskning og Forandring,1(1):9–29.