Formål
Formålet med studien var å bidra med ny kunnskap innen forskningsfeltet teknikk i barnehagen gjennom å studere barn, og til en viss grad barnehagelæreres, viljestyrke (volition) i bygg- og konstruksjonslek for å se hvordan teknisk kyndighet utveksles mellom barn.
Tre problemstillinger har veiledet undersøkelsen:
- Hva kjennetegner barns volition i å bygge og konstruere?
- Hvordan utforsker barn teknikk i og gjennom konstruksjonene?
- Hvordan utrykkes og deles teknikkunnskap mellom barn?
Resultat
En slutning som kan trekkes fra studiens resultat, er at det finnes en kopling mellom teknisk kunnskap og volition. Med økende teknikkunnskaper økte barnas vilje til å delta i aktivitetene og utvikle konstruksjonene. Studiens resultat viser at det er sentralt at barn og barnehagelærere retter sin oppmerksomhet mot et felles læringsobjekt i byggeaktiviteten for at teknikklæringen skal skje. Barnehagelærerens aktive deltaking er betydningsfull for barns teknikklæring for å kunne utskille nye aspekter ved læringsobjektet. Resultatene viser at barna kan utvikle flere ferdigheter gjennom konstruksjonsaktivitetene. Sentrale tekniske begreper bearbeides, og barna får erfaringer med hvordan materialer og redskaper kan anvendes for å skape ulike konstruksjoner. Aktivitetene skaper også muligheter for samarbeid og deling av kunnskap.
Design
I studien har barns volition (viljestyrke) blitt studert når de identifiserer, bygger og forbedrer tekniske konstruksjoner og hvordan barnehagelærerne støtter den tekniske læringen deres. Dataene består av videoobservasjoner og feltnotater fra fire ulike konstruksjonsaktiviteter.
Referanser
Thorshag, K. (2019). “Barns teknikskapande: en studie av bygg- och konstruktionslek i förskolan”. Akademisk avhandling. Malmö Universitet.