A Perspective of Group Size on Children’s Conditions for Wellbeing, Learning and Development in Preschool

I denne studien undersøker forskerne hvordan gruppestørrelse påvirker barnas betingelser for å ha det godt, lære og utvikle seg i barnehagen i relasjon til målene i den reviderte svenske barnehageplanen fra 2010.

Forskningsspørsmål:

• Hvilket syn på gruppestørrelser i barnehagen gir svenske barnehagelærere uttrykk for?
• Hva slags betingelser blir barna gitt avhengig av gruppestørrelse?

Resultatene indikerer at barnehagelærerens opplevelse av gruppestørrelse avhenger av tre dimensjoner: (1) barnehagelærerens kvalifikasjoner og kompetanse, (2) det fysiske miljøet innendørs og utendørs og (3) sammensettingen av barnegruppene. Disse dimensjonene avhenger av flere aspekter som påvirker den kritiske grensen for hvor mange barn som kan være en del av gruppa, samtidig som den fungerer på en kvalitativt god måte. Hvis disse dimensjonene og aspektene ikke fungerer sammen, opplever både barnehagelæreren og barna gruppa som for stor. 

Artikkelen er en del av et større forskningsprosjekt om gruppestørrelse i svenske barnehager. Forskningsdesignet i prosjektet var basert på kombinerte metoder der forskerne både sendte ut et spørreskjema til et tverrsnitt av populasjonen, og i tillegg gjorde intervjuer med individuelle barnehagelærere. Denne artikkelen baserer seg på data generert fra intervjuer med 24 barnehagelærere og analyser av 11 åpne spørsmålene i spørreskjemaet.

Williams, P., Sheridan, S. & Pramling Samuelsson, I. (2019). “A Perspective of Group Size on Children’s Conditions for Wellbeing, Learning and Development in Preschool”. Scandinavian Journal of Educational Research, 63(5):696–711.