Is Teacher Qualification Associated With the Quality of the Early Childhood Education and Care Environment? A Meta-Analytic Review

Forfatter
Manning M., Wong G. T., Fleming C. M., Garvis S.
År
2019

Formål

Studien er en metaanalytisk kunnskapsoversikt som undersøker bevisene for korrelasjonen mellom lærerens kvalifikasjoner og kvaliteten på utdannings- og omsorgsmiljøer for barn i tidlig barndom. Formålet er å stadfeste betydningen av utdanningsnivået til lærere og omsorgspersoner ved ulike institusjoner for barn. Studien forsøker å besvare følgende forskningsspørsmål: Er det en sammenheng mellom hovedlæreres utdannelse og kvaliteten på læringsmiljøet i tidlig barndom, målt med The Early Childhood Rating Scale, the Infant Toddler Enviornment Rating Scale, og deres reviderte versjoner? 

Resultat

Resultatene viser en positiv korrelasjon mellom lærerens utdanning og kvaliteten på utdannings- og omsorgsmiljøet, målt med ERS. Forfatterne mener disse resultatene belyser at videre forskning sannsynlig vil støtte behovet for å heve utdanningsnivået for lærere innenfor utdanningssektoren for tidlig barndom. 

Design

Metaanalysen inkluderer studier gjennomført på institusjoner som i hovedsak er innendørsinstitusjoner og har omsorg for førskolebarn og barnehagebarn. Studiene må spesifisere lærerens utdanningsprogram.

Forfatterne gjennomførte først et søk blant utvalgte tidsskrift i perioden 1980-2015. Videre ble det gjennomført søk i elektroniske databaser ved bruk av nøkkelord der også grå litteratur ble inkludert.

Relevante artikler ble inkludert basert på en liste av kriterier forfatterne har valgt ut. Til slutt ble 49 studier kategorisert som kvalifisert til å inkluderes i metaanalysen.

Referanser

Manning, M., Wong, G. T. W., Fleming, C. M. & Garvis, S. (2019). "Is Teacher Qualification Associated With the Quality of the Early Childhood Education and Care Environment? A Meta-Analytic Review". Review of Educational Research, 89(3):370-415. 

Oppdragsgiver

Ikke oppgitt