When differences are made into likenesses: The normative documentation and assessment culture of the preschool.

Studien undersøker hvorvidt dokumentasjon og vurdering kan endre synet på normalitet i barnehagen, og videre hva konsekvensene av dette kan ha for barnehagepraksisen. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan kan dokumentasjon og vurdering påvirke synet på normalitet i barnehagedriften? 2) Hvilke konsekvenser har dokumentasjonen for barnehagepraksis?

Resultatene viser at dokumentasjon og vurdering i barnehagen har et tydelig søkelys på det enkelte barnet, og tradisjonell, skoleorientert læring verdsettes høyt. Forskeren bak studien hevder at dokumentasjons- og vurderingspraksiser som foregår i barnehagen derfor sannsynlig har innvirkning på oppfatningen av normalitet i barnehagen og begrenser aksepten for forskjeller.

Datamaterialet er basert på fem lisensiatavhandlinger fra forskningsprogrammet Young children’s learning, initiert av 12 kommuner i Sverige og gjennomført i perioden 2015-2018. Fokuset i alle avhandlingene var dokumentasjon i barnehagen. Denne studien er en re-analyse av resultatene fra avhandlingene med begrepet «normalitet» som felles utgangspunkt.

Karlsudd, P. (2021). "When differences are made into likenesses: The normative documentation and assessment culture of the preschool". International Journal of Inclusive Education, 27(8):904-920.