Formål
Studien undersøker barnehagelærernes erfaringer med å arbeide med mål som tilsvarer skolens fag i barnehagen, og utforsker hvordan de har utviklet yrkeskunnskap om undervisning fra innsiden av barnehagepraksisen. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan kan barnehagelærernes erfaringer med å arbeide med fagemner omformuleres som en undervisningsteori? 2) Hvordan kan barnehagelærernes implisitte kunnskap om undervisning i barnehagen bidra til utviklingen av deres profesjonelle kunnskap?
Resultat
To hovedkategorier ble identifisert, begge med fokus på barnets opplevelse og aktive deltakelse: identifisering av potensielle emnekomponenter i barnets erfaring og tilrettelegging av et miljø der barnet blir en del av undervisningen. Forskeren bak studien mener denne yrkeskunnskapen kan tolkes som utviklet internt i praksisen av profesjonelle barnehagelærere og har potensial til å bidra til utvikling og deling av profesjonell kunnskap.
Design
Datamaterialet består av semistrukturerte intervjuer med ti barnehagelærere fra sju forskjellige barnehager i Midt-Sverige. Intervjuguiden inneholdt emnemålene i den svenske læreplanen (LPFÖ 1998/2010) og inkluderte blant annet spørsmål om hvordan barnehagelærerne arbeidet med disse målene.
Referanser
Liljestrand, J. (2021). "Undervisning i förskolan: En ansats utifrån förskollärares yrkeskunnande". Educare, (4):192-212.