Minding the gap: Dilemmas in a didactic and pragmatically informed teaching approach in preschool.

Studiens undersøker hvordan barnehagelærere forklarer hvorfor de underviser på en bestemt måte med vekt på verdier. Forskerne ser nærmere på vanskelige situasjoner som oppstår i barnehager og hvordan barnehagelærerne løser disse problemene.

Resultatene antyder at i undervisning som er basert på verdier, oppstår det etiske dilemmaer knyttet til barnehagens regler og normer. Disse dilemmaene blir en del av undervisningsspørsmålet "hvorfor?" Barnehagelærerne må håndtere disse dilemmaene mens de samarbeider med barna. De må finne løsninger som respekterer verdier uten å såre kollegaer, barn eller foreldre.

Studien brukte materiale fra 120 svenske barnehager. Forskerne analyserte 346 dokumenter, inkludert planer, undervisningsdokumenter og evalueringer, samt 64 videoer fra barnehageavdelinger. Videomaterialet utgjorde omtrent fem timer, og den skriftlige dokumentasjonen inneholdt rundt 75 000 ord.

Löf, C., & Vallberg Roth, A. C. (2021). “Minding the gap: Dilemmas in a didactic and pragmatically informed teaching approach in preschool”. Nordisk tidskrift för allmän didaktik, 7(1):38-54.