Communication on physics teaching in preschool.

Studien utforsker hvordan barnehagelærere og barn kommuniserer om fysikk i barnehageundervisningen. Forskningsspørsmålene er: 1. Hvordan kan barnehagelæreres og barns måter å kommunisere på i undervisningen om fysikk beskrives? 2. Kan noen mønstre for barnehagelæreres og barns kommunikasjon identifiseres, og i så fall, hva kan spesifikt påpekes?

Resultatene viser at kommunikasjonen mellom barnehagelærere og barn er kompleks. Den endrer mønster ut fra om målet er “å spørre,” “å forklare,” “å beskrive” eller “å vise.” Både barnehagelærere og barn er aktive i kommunikasjonen under hver undervisningsøkt, men på forskjellig måte. For eksempel er det oftest barnehagelærerne som stiller spørsmål. De aller yngste barna stiller ikke spørsmål i det hele tatt.

Forskerne observerte undervisningsaktiviteter i naturfag i fem svenske barnehager, med barn i alderen ett til fem år. Videoopptakene bestod av til sammen 277 minutter med aktiviteter.

Thulin, S., Jonsson, A., Fridberg, M., & Redfors, A. (2021). “Communication on physics teaching in preschool”. International Journal of Early Years Education, DOI: 10.1080/09669760.2021.2010518