Capturing the world with verbs: Preschool science education beyond nouns and objects

Studien utforsker hvordan bruk av dagligdagse verb istedenfor substantiv kan skape nye muligheter for å lære naturfag i barnehagen.

Resultatene viser at bruk av verb i naturfagundervisningen utløser et skifte fra en objektorientert måte å se verden på, til å legge merke til ikke-håndgripelige prosesser og fenomener i barnas egne omgivelser. Forskeren mener verbene fremhever den potensielle vitenskapelige læringen på en måte som åpner opp for en barnehagepedagogikk som går utover et skille mellom subjektivt/objektivt og konkret/abstrakt.

Datamaterialet består av transkripsjoner fra seks prosjektmøter mellom forskeren og barnehagelærere. Barnehagelærerne hadde tidligere deltatt i et forskningsprosjekt med mål om å utvikle pedagogiske modeller og materiell for å støtte undervisning av naturfag i barnehagen. Forskeren analyserer verbbaserte læringsaktiviteter i naturfag. Læringsaktivitetene ble hentet fra barnehagelærernes erfaringer (minner, bilder og videoopptak) fra naturfagsundervisning.

Areljung, S. (2020). “Capturing the world with verbs: Preschool science education beyond nouns and objects”. Contemporary Issues in Early Childhood 2020, 21(1):70-82.