Characteristics of book talks about Nature of Science

Studien utforsker hvordan bokprater kan brukes som en pedagogisk tilnærming for å undervise om vitenskapens natur (Nature of Science – NOS) til barnehagebarn. Målet var å bidra til økt kunnskap om hvordan bokprater kan tilrettelegges for å fremme barns forståelse av NOS, samt å utvikle en didaktisk modell som kan støtte barnehagelærere i å planlegge, gjennomføre og evaluere slike samtaler. Forskningsspørsmålene er:

1. I hvilken grad blir oppmerksomhet rettet mot ulike aspekter av NOS under bokprater?
2. Hvordan er samspillet mellom barnehagelærere og barn knyttet til ulike aspekter av NOS?
3. Hvilke ressurser bruker barnehagelærerne, og hvordan bruker de disse for å lede oppmerksomheten mot NOS?

Resultatene viste at bokprater kan være en effektiv måte å introdusere NOS på, selv med bøker som ikke er spesifikt utformet for dette formålet. Barnehagelærere kunne bruke både tekstlige og visuelle elementer, samt ekstern kontekst (som tidligere leste bøker og medieinnslag) for å fremme diskusjoner om NOS. Barna responderte ofte når de voksne tok initiativ til refleksjonsspørsmål, noe som indikerer at NOS-utforsking er mulig i barnehagen. Studien presenterer en tentativ modell som kan hjelpe barnehagelærere med å analysere og planlegge NOS-relaterte aktiviteter.

Datamaterialet besto av lydopptak av 58 bokprater med barn i alderen 4–6 år, ledet av to erfarne barnehagelærere. Analysen inkluderte transkripsjon og koding av samtaler med fokus på NOS-relaterte uttalelser og responser. Studiens formål var å identifisere hvordan voksne brukte tekst, bilder og andre ressurser for å fremme NOS-forståelse hos barna.

Leden, L., Hansson, L., & Thulin, S. (2022). Characteristics of book talks about Nature of Science. Science Education, 106(6), 1469–1500.

Online year: 2021

Issue year: 2022

Review year: 2022