Formål
Studien undersøker hvordan barnehagelærere i Sverige opplever sin rolle som mentorer i barnehagen. Studien setter søkelys på hvordan mentorrollen blir sett på som en form for støtte for nye barnehagelærere. Med studien ønsker forskerne å øke forståelsen av mentorstøtte i barnehagen.
Resultat
Resultatene viser at mentorene opplever deres rolle som en kombinasjon av personlig støtte, profesjonell støtte og teamstøtte. Personlig støtte omhandler mentorens evne til å hjelpe nyansatte med å utvikle seg på egne premisser, mens profesjonell støtte innebærer å gi konkrete råd og veiledning. Teamstøtte innebærer et nært samarbeid mellom barnehagelærere, andre ansatte i barnehagen og foreldre. Teamstøtte understreker viktigheten av samarbeid for å styrke profesjonell utvikling. Studien fremhever kompleksiteten i mentorrollen, spesielt i barnehager hvor det er flere yrkesgrupper involvert.
Design
Datamaterialet omfatter selvreflekterende tekster fra 75 barnehagelærere som alle deltok i et mentorprogram. Tekstene beskriver hvordan mentorene opplever å støtte nyutdannede barnehagelærere i profesjonell utvikling.
Referanser
Ståhle, Y., & Edman Stålbrandt, E. (2022). Exploring descriptions of mentoring as support in Swedish preschools. Journal of Early Childhood Teacher Education, 43(1), 54–68.
Online year: 2020
Issue year: 2022
Review year: 2022