Formål
Studien undersøker hvordan teknologirike læringsmiljø kan hjelpe barn med å lære grunnleggende datakonsepter på en lekende måte. Forskerne ser nærmere på eksempler fra Xlab ved Aalborg Universitet i Danmark, hvor barn og pedagoger deltar i kreative workshops som kombinerer teknologi og lek. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan kan slike kreative læringsmiljøer støtte barns læring? 2) Hva er de viktigste utfordringene og mulighetene ved å bruke digital teknologi i undervisningen?
Resultat
Studien fant at deltakelse i co-kreative workshops hjalp pedagogene å utvikle forståelse og ferdigheter i å integrere digital teknologi i undervisningen. Pedagogene rapporterte økt selvtillit og kompetanse i å bruke digitale verktøy, noe som igjen førte til mer engasjerende og effektiv læring for barna. Utfordringer inkluderte teknologiske barrierer og behovet for kontinuerlig støtte og opplæring. Forskerne konkluderer med at samarbeid og refleksjon er avgjørende for vellykket integrasjon av teknologi i barnehagen.
Design
Datainnsamlingen inkluderte workshops, intervjuer, uformelle samtaler, observasjoner og videoopptak. Totalt deltok 32 pedagoger og 12barn i alderen 1-12 år. Pedagogene ble intervjuet individuelt om deres erfaringer med å bruke digital teknologi i undervisningen, samt om utfordringer og fordeler ved slike verktøy. Workshops ble benyttet som en nøkkelmetode for å fremme samarbeid og deltakelse blant pedagoger og forskere, samt for å undersøke koblingene mellom teori og praksis.
Referanser
Brooks, E., Møller, A.K. & Schurer, M.H. (2023). Integrating Digital Technologies in Teaching and Learning Through Participation: Case Studies from the Xlab – Design, Learning, Innovation Laboratory. In: Wallerstedt, C., Brooks, E., Eriksen Ødegaard, E., Pramling, N. (eds) Methodology for Research with Early Childhood Education and Care Professionals. International Perspectives on Early Childhood Education and Development, vol 38.
Online year: 2022
Issue year: 2023
Review year: 2022