Norwegian ECEC staff’s thinking on quality of interaction

Formålet med studien er å utforske hva norske barnehagelærere tenker om kvaliteten på interaksjon mellom barnehagelærer og barn. Forskingsspørsmålet er: Hvilke teorier og overbevisninger uttrykker norske ansatte i barnehagen om interaksjonskvalitet, med fokus på omsorgsrollen sammenliknet med pedagogrollen?

Studien indikerer at barnehagelærerne fokuserer både på grunnleggende interaksjon og mer pedagogiskrettet interaksjon når de snakker om kvaliteten på interaksjonen. Perspektivet til barnehagelærerne var smalt og de fokuserte for det meste på perspektiver knyttet til CIP-skalaen. Studien viser også at barnehagelærerne har vansker med å gi uttrykk for hvordan og når de skal ta i bruk stillasbygging, altså tilrettelegge for aktiviteter barnet ikke helt klarer alene. Disse resultatene samsvarer med resultater fra lignende studier i andre land.

Studien ser på 22 barnehagelæreres tanker rundt kvaliteten av interaksjon mellom barnet og barnehagelæreren. For å innhente informasjon ble barnehagelærerne intervjuet individuelt. CIP (Caregiver Interaction Profile) ble brukt som analyseverktøy.

Baustad, A. G., Rønning, W. & Bjørnestad, E. (2020). «Norwegian ECEC staff’s thinking on quality of interaction». Early Child Development and Care, 190(12):1969-1982.