Perceived insufficient pedagogical content knowledge in teaching movement and physical activity. Experiences from an action-oriented study among educators in early childhood education and care

Studien undersøker hvordan barnehageansatte i Sverige opplever og håndterer undervisning i bevegelse og fysisk aktivitet (MoPA). Forskeren ønsket å få innsikt i hvordan de ansatte planlegger og gjennomfører MoPA-aktiviteter, samt hvordan forståelsen og praksisen deres utviklet seg gjennom et 18 måneder langt aksjonsbasert prosjekt. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan oppfatter og erfarer pedagogene undervisningen i MoPA? 2) Hvordan ser de på rollen til MoPA i barnehagens arbeid? Studien søkte å avdekke både utfordringer og muligheter knyttet til de ansattes pedagogiske innholdskunnskap (PCK), spesielt i en kontekst der fri lek ofte ble foretrukket framfor strukturerte aktiviteter.

De barnehageansatte rapporterte at manglende pedagogisk kunnskap begrenset deres evne til å gjennomføre effektive MoPA-aktiviteter, noe som førte til større vekt på fri lek. Prosjektet økte forståelsen for barns ulike aktivitetsnivåer, men de fleste ansatte var usikre på hvordan de kunne utvide aktivitetene for å utfordre alle barn. Resultatene understreker behovet for bedre opplæring og videreutvikling av PCK i MoPA.

Studien brukte et aksjonsbasert design for å utforske barnehageansattes erfaringer med undervisning i bevegelse og fysisk aktivitet (MoPA). Informantene besto av 88 barnehageansatte i Sverige fordelt på fem barnehager, både private og offentlige. Datamaterialet ble samlet inn gjennom filming av selvvalgte MoPA-økter, som senere ble analysert og diskutert i fokusgrupper. Hver fokusgruppe møttes seks ganger over en periode på 18 måneder, og diskusjonene ble ledet av en moderator og transkribert for tematisk analyse.

Sollerhed, A. C. (2023). Perceived insufficient pedagogical content knowledge in teaching movement and physical activity. Experiences from an action-oriented study among educators in early childhood education and care. Frontiers in Sports and Active Living, 4, 1050311.