Formål
Inspirert av livshistorisk forskning beskriver undersøkelsen barns eget perspektiv på lek og på livet i barnehagen.
Resultat
Barn oppfatter det som å leke når de opplever at de selv bestemmer over egne handlinger. Aktiviteter som blir satt i gang eller styrt av voksne, oppleves ikke så ofte som lek. I datamaterialet fremsto det tre eksistentielle temaer som barn hele tiden forholder seg til i leken og i sosiale relasjoner: 1. tilhørighetsforhold og kameratskap, 2. makt og ekskludering, 3. biologisk og sosialt kjønn. Barn handler ut fra hva som er relevant for dem i deres egen livsverden. Barn har dermed et konstruerende (i motsetning til et passivt, rent mottakende) forhold til de kulturelle aspektene som de voksne bevisst eller ubevisst presenterer dem for.
Design
Studien har en etnografisk design og benytter seg av intervjuer og observasjon.
Referanser
Öman, M. (2007). Barns perspektiv på sin lek och tillvaro i förskolan. I: Banér. A., Schousboe, I. & Lindgren, B. Barns lek – makt och möjligheter (S.33-44). Stockholm: Stockholms Universitet.
Oppdragsgiver
Ikke oppgitt.