Når øyet styrer hånden: Om mestringsprosesser i barnehagen.

Denne undersøkelsen utforsker relasjoner i forbindelse med barnehagepersonalets rolle i barns

tegneprosesser, der visuell persepsjon har vært styrende for tegningens utforming (dvs. at barnet kan kontrollere sin tegning ved hjelp av en maltegning). Problemstillingene i studien blir formulert slik: Hvordan tilrettelegger førskolelæreren tegneprosessene slik at barn i tre- til femårsalderen kan bruke forskjellige hjelpemidler når de tegner en form de ser – og hvordan bruker barn i tre- til femårsalderen disse hjelpemidlene? Tre representative tegneprosesser som ble gjennomført under et temaarbeid kalt ”Meg selv”, ble analysert ved hjelp av teoretiske analyseverktøy fra blant annet sosiokulturell teori.

Undersøkelsen belyser hvordan direkte visuell persepsjon kan tilrettelegges i tegneprosessen og dermed være styrende for barnets tegneprosess og for tegningens utforming. Dessuten blir ulike aspekter ved tegning og selvutvikling diskutert. Resultatene ses som et bidrag til en didaktisk diskusjon om variert tilrettelegging av tegneprosesser i barnehagen. Konklusjonen er at det er behov for denne typen fokus på barns tegneprosesser.

Studien er en kasusstudie. Dataene samles inn ved hjelp av observasjon, spørreskjemaer og tegninger i en barnehage.

Frisch, N. S. (2008). Når øyet styrer hånden: Om mestringsprosesser i barnehagen: FORMakademisk 1 (1) S. 85-95.