Putting Scaffolding Into Action: Preschool Teachers’ Actions Using Interactive Whiteboard

Studien undersøker på hvilke måter barnehagelærere underviser med bruk av en interaktiv tavle for å støtte opp om barnas læring. Formålet er å få en forståelse av barnehagelæreres stillasbyggende undervisningspraksis og utforske ulike læringsmuligheter ved bruk av digital teknologi.

Forskerne observerte at barnehagelærerne brukte 21 ulike stillasbyggende undervisningsmetoder med bruk av den interaktive tavlen: Konkretisere, stille spørsmål, instruere, gi plass, bekrefte, gi tilbakemelding, invitere, se på, more seg sammen, nærme seg, stå/sitte ved siden av, forenkle, fylle ut tomrom, bekrefte, delta, utfordre oppfatning, utfordre tanke, forklare fakta, vise, forklare løsninger og vise tilbake. Forskerne bak studien mener resultatene fører til en dypere forståelse av stillasbyggende undervisningsaktiviteter som igjen kan implementeres i undervisningspraksiser.

Forskerne observerte barnehagelæreres undervisning i matematiske konsepter med bruk av interaktive tavler i 18 ulike undervisningssituasjoner. Datamaterialet består av observasjoner av fem barnehagelærere og 22 barn (4-6 år) i en svensk barnehage over et tidsrom på fem måneder i 2017-2018.

Bourbour, M., Högberg, S. & Lindqvist, G. (2020). «Putting Scaffolding Into Action: Preschool Teachers’ Actions Using Interactive Whiteboard”. Early Childhood Education Journal, 48(1):79–92.