Stories of water: preschool children’s engagement with water purification

Studien utforsker miljøundervisning i barnehager ved å ta Donna Haraways oppfordring om å «dvele ved trøbbelet» (fra boka hennes Staying with the trouble) sammen med barnehagebarn på alvor, her og nå, i utforskning av skittent vann og vannrensing. Barns engasjement i utforskning av vann ble brukt for å utforske både praktiske og etiske aspekter av miljøundervisning.

Forskeren konkluderer med at barnas erfaringer med vannrensning, bevegelse i vann og helling av vann førte til oppdagelser og etiske refleksjoner, som fremhever betydningen av tverrfaglig og etisk undervisning i barnehagen. Barna lærte gjennom å lage modeller, stille spørsmål, og samarbeide, noe som styrket både deres egen læring og prosjektets utvikling. Barna engasjerte seg i ulike problemstillinger, noe forskeren framhever som at de lærte å «dvele ved trøbbelet», og nysgjerrigheten ga arbeidet driv. Hun påpeker videre at det var utfordrende å være fullstendig til stede med barna, og ikke la sin egen kunnskap påvirke hvilke problemstillinger barna fant interessante.

46 dagbøker fra fem år gamle barn, to prosjektdagbøker, filmklipp, bilder og forskerens feltnotater ble brukt som materiale. Sammen med tidligere forskning i utforskende pedagogikk, vitenskap og geologi ga dette grunnlag for å lage en rekke fortellinger sammen med barna, hvorav tre ble valgt ut til en narrativ analyse. Metoden med å veve fakta, fiksjon og kunst sammen til et narrativ er inspirert av Haraways bok som gir tittel til studien. Dagbøkene var barnas dokumentasjon fra utforskninger med vann gjennom filmer, fotografier, tegninger og notater. De kunne diskutere funnene med hverandre, barnehagelærerne og forskeren. Barna bestemte hvilke bilder og filmer forskeren kunne ta med til universitetet for analyse og lærte å slette uønsket digital dokumentasjon.

Elkin Postila, T. (2022). Stories of water: preschool children’s engagement with water purification. Cultural Studies of Science Education, 17(2), 277–299.

Online year: 2021

Issue year: 2022

Review year: 2022