Kommunal förvaltning som politisk aktör: Ett perspektiv på policy och förändring inom förskollärarprofessionen

Formålet med artiklen er at bidrage med mere viden om, hvilket arbejde der pågår i den svenske forvaltningstjeneste på kommunalt niveau i kølvandet på 2010-revideringen af undervisningsloven og den nationale læreplan. Fokus er på, hvordan kommunens kontor for undervisning har fortolket og arbejdet med at implementere undervisningslovens og læreplanens understregning af førskolelærerens ansvar. Mere specifikt undersøges forvaltningstjenestens evalueringer af førskolelærere og i visse tilfælde skolelederes og andet førskolepersonales kompetenceudviklingsbehov, samt hvilken undervisning der er blevet gennemført som følge af den reviderede undervisningslov og læreplanen. 

Undersøgelsen viser, at der satses mere på kompetenceudvikling med henblik på kvalitetssikring gennem pædagogisk dokumentation og evaluering samt på emneviden end på tiltag, der skal støtte førskolelærere i det ansvar, de har for at lede det pædagogiske arbejde. 

Spørgeskemaer blev distribueret til 59 kommuner i 13 norske fylker (amter). 48 ud af 72 offentlige tjenestemænd besvarede spørgeskemaet. Tjenestemændene var enten forvaltningschef eller anden offentlig tjenestemand med ansvar for den kommunale førskoletjeneste. 

Eriksson, A., Svensson, A.-K. & Beach, D. (2019). “Kommunal förvaltning som politisk aktör: Ett perspektiv på policy och förändring inom förskollärarprofessionen”. Pedagogisk forskning i Sverige, 24(2):5–28.