Å gi rom for muslimske barns utprøving av faste i barnehagen

Artikeln undersöker vilka dilemman som kan uppstå när barns religiösa praktiker strider mot förskolans rutiner och värderingar. Forskaren diskuterar huruvida barns levnadshistorier ges begränsat utrymme när de strider mot personalens uppfattning om vad som är barns grundläggande behov. Barns inställning till ramadan och fasta används som exempel på praktiker som kan upplevas som utmaningar i förskolan. När barn testar att fasta kan det av förskolepersonalen upplevas som ett dilemma mellan barns rätt att utöva sin religion och ett hälsomässigt nödvändigt behov av näring. Frågeställning: Hur kan personalen skapa utrymme för muslimska barns utforskande av fasta i förskolan? Avslutningsvis föreslås några alternativa sätt att ge plats åt olika levnadshistorier med hänvisning till religiös och kulturell mångfald i förskolan. 

Resultaten visar att två olika synsätt på fasta dominerade på förskolorna. Det ena handlade om näring och sömn och utelämnade barnens religiösa tillhörighet. Forskaren menar att denna diskurs kan beskrivas som bristande acceptans för barns religiösa tillhörighet, men också som ett försök att visa omsorg eftersom personalen är mån om att tillgodose barnens grundläggande behov av mat och sömn. I den andra diskursen ser personalen fastan som en ritual som är viktig för barnen och som förskolans rutiner kan anpassas efter. Kampen mellan att följa regler å ena sidan och skapa förutsättningar för deltagande å den andra kan betraktas som en förhandling mellan medarbetare med olika uppfattningar. Forskaren menar att det är viktigt att dialogen mellan medarbetare, och mellan föräldrar och medarbetare, utgår från en gemensam grund som alla kan acceptera, trots att de har olika åsikter. Med utgångspunkt i omsorgen om barnet hävdar hon att det är möjligt att komma överens om förskolepraktiker som tillgodoser barnens behov av tillhörighet till både islam och förskolan, samtidigt som de grundläggande behoven av näring och sömn tillgodoses.

Utifrån fokusgruppssamtal med förskolepersonal i Norge som genomför förskollärarutbildning eller vidareutbildning på deltid utforskades olika sätt att se på förskolepersonalens inställning till barns religiösa praktiker och hur den påverkar barnens möjligheter att synliggöra sina egna levnadshistorier. Studenterna valdes ut eftersom de visade ett särskilt intresse för språklig, kulturell eller religiös mångfald i förskolan. Urvalet bestod av sammanlagt 8 studenter: 2 män och 3 kvinnor med minoritetsbakgrund samt 3 kvinnor med majoritetsbakgrund. 3 av deltagarna var praktiserande muslimer. Alla arbetade på olika förskolor där den språkliga, religiösa och kulturella mångfalden bland barnen var stor. 

Giæver, K. (2019). «Å gi rom for muslimske barns utprøving av faste i barnehagen». Prismet, 70(4):311-326.