Too much, too little: preschool teachers’ perception of the boundaries of adequate touching

Studien fokuserar på fysisk beröring som anses ligga utanför vad som uppfattas som ”normalt”. Forskarna undersöker hur förskollärare beskriver och förklarar situationer där pedagoger ger barn för mycket eller för lite beröring. Frågeställning: Hur beskriver och förklarar förskollärare situationer där förskollärare och annan förskolepersonal ger barn för mycket eller för lite beröring?

De flesta situationer som deltagarna beskrev handlade om för mycket beröring. Här pratade informanterna om handlingar som inte låg inom förskolans uppdrag, förskollärare som inte satte gränser och beteende som skapade besvär för barnen. Det indikeras att sådana handlingar kan vara typiska för oerfarna förskollärare som ännu inte har behärskat de känslomässiga reglerna för arbetet. Å andra sidan kan sådant beteende vara grundat i att förskollärare aktivt bryter mot dessa regler eller inte känner till dem. I situationer med för lite beröring hänvisade deltagarna främst till förskolläraren och dennes oro för anklagelser om olämpligt beteende eller en kall personlighet.

Semistrukturerade intervjuer genomfördes med 30 behöriga förskollärare som arbetade på svenska förskolor. Av de 30 förskollärarna var elva män och 19 kvinnor, varav 20 arbetade som förskollärare, medan tio arbetade som förskolechefer.

Hedlin, M., Åberg, M. & Johansson, C. (2019). “Too much, too little: preschool teachers’ perception of the boundaries of adequate touching”. Pedagogy, Culture & Society, 27(3):485-502.