Preschool Staff Spot Social Communication Difficulties, But Not Restricted and Repetitive Behaviors in Young Autistic Children

Studien undersöker hur noggrant förskolepersonal mäter och rapporterar tecken på autismspektrumdiagnoser (ASD) hos treåringar. Detta gäller särskilt bedömning av avvikelser i förmågan till ömsesidigt samspel och kommunikation (CSI) och begränsad repertoar av aktiviteter och monotona sätt att göra saker (RRB). Författarna undersöker om förskolorna kan skilja mellan barn som redan har fått diagnosen ASD eller tillhör riskgruppen för ASD och barn som inte gör det. I studien jämförs också förskolornas bedömning av diagnoser med kliniska bedömningar av samma barn.

Resultaten visar att förskolepersonalens bedömning av eventuell ASD korrelerade med de kliniska bedömningarna avseende barnens samspel och kommunikation (CSI). Förskolepersonalens bedömningar av eventuella begränsade och repetitiva handlingsmönster (RRB) gjorde inte skillnad mellan barn med låg risk för ASD och de andra två grupperna i urvalet. Dessa bedömningar från förskolan korrelerade inte heller med de kliniska bedömningarna. Författarna drar därför slutsatsen att direkt observation utförd av klinisk personal är bäst när man ska utreda ett barn för autismdiagnoser. 

Urvalet består av totalt 64 svenska förskolebarn, som var 3 år när undersökningarna genomfördes. 36 barn hade hög risk för ASD, men hade ännu inte fått någon diagnos, 12 barn var i högriskgruppen och hade diagnostiserats med ASD, medan 16 barn hade låg risk för ASD.  Förskoleinformanterna var 36 förskollärare, 23 barnskötare och fem assistenter. I de flesta fall hade förskolepersonalen känt barnen i mer än sex månader.

Jobs, E. N., Bölte, S. & Falck-Ytter, T. (2019). “Preschool Staff Spot Social Communication Difficulties, But Not Restricted and Repetitive Behaviors in Young Autistic Children”. Journal of Autism and Developmental Disorders, 49(5):1928–1936.