Does mixing age groups in early childhood education settings support children's language development?

Studiens mål är att undersöka och stärka förståelsen av effekterna av ålderssammansättningar på förskoleavdelningar med avseende på barns språkutveckling, särskilt deras ordförrådstillväxt. Studien undersöker sambandet mellan åldersskillnaden på avdelningen och vilken effekt den har på barns ordförrådsutveckling. Frågeställning: I vilken utsträckning är variationen i ålderssammansättning på förskoleavdelningar kopplad till ordförrådstillväxt?

Studien pekar på att åldersskillnader kan vara till fördel för barns språkutveckling, men också att alltför stora åldersskillnader kan få negativ effekt på språkutvecklingen och ordförrådstillväxten. Resultaten tyder på ett signifikant icke-linjärt samband mellan barnen i gruppens ålder och barnens ordförrådsutveckling. Den största vinsten i ordförrådstillväxten fanns i förskolegrupper som hade en åldersskillnad på maximalt 24 månader mellan barnen. Resultaten stimulerar till politiska insatser för utbyggnad av utbildningsprogram för förskollärare.

Teoretiska och empiriska belägg tyder på att barns språkliga utveckling kan påverkas av åldern hos de andra barnen i gruppen. Denna studie undersöker sambandet mellan åldersvariation i barngruppen och barns ordförrådsutveckling för 2 743 danska barn som var mellan två år och 9 månader och upp till 6 år och 11 månader när undersökningen genomfördes. Ungefär 10 procent av barnen räknades som invandrare, varav majoriteten kom från Östeuropa eller Mellanöstern. Alla deltagande barn gick på offentliga förskolor i Danmark.

Justice, L. M., Logan, J. A., Purtell, K., Bleses, D. & Højen, A, (2019). "Does mixing age groups in early childhood education settings support children's language development?". Applied Developmental Science, 23(3):214-226.