Affordances for 1- to 3-Year-Olds' Risky Play in Early Childhood Education and Care

Studien fokuserar på hur förskolor ger 1–3 åringar möjlighet till riskfylld lek (risky play). Riskfylld lek är lek som involverar risk för fysisk skada. Sådan lek kan utveckla barns förmåga att bedöma risker och är också ett bra sätt för barnen att hålla sig friska. En viss mängd risktagande är förknippad med utveckling och ökar sannolikheten för överlevnad och reproduktion.

De viktigaste resultaten beskriver hur tre, väsentligen olika, förskolor ger olika möjligheter för riskfylld lek. Dessa miljöer bedöms med det teoretiska begreppet överkomlighet och antyder på att allsidiga, flexibla och komplexa miljöer och utrustning, med liten objektiv risk, är optimala för barns riskfyllda lek i åldersgruppen 1–3 år.

Tre förskolor valdes ut från ett storskaligt projekt kallat Better Provision for Norwegian Children in ECEC. 39 barn inkluderades, alla mellan ett och tre år. Förskolorna valdes ut på grundval av poäng för global kvalitet. Observationer utfördes under tre dagar hos alla center. Observationerna koncentrerade sig uteslutande till situationer som medförde risk. Det kunde antingen vara subjektiv eller objektiv risk som observerades. Den objektiva risken beskrevs som miljömässiga egenskaper hos situationen, som hastighet, höjd eller instabila ytor. Den subjektiva risken beskrevs som individuella egenskaper, som hur barn uttryckte upplevelsen genom icke-verbal kommunikation, yttre framträdande, ljud och ord. Data samlades in som gav kvantifierbar information som kan användas för beskrivande statistik.

Kleppe, R. (2018). "Affordances for 1- to 3-Year-Olds' Risky Play in Early Childhood Education and Care". Journal of Early Childhood Research, 16(3):258-275.