Democratic Participation in Early Childhood Education and Care - Serving the Best Interests of the Child

Syftet med den här studien är att ta reda på vad som menas med demokratiskt deltagande på förskolan mot bakgrund av principen om att barnets bästa alltid ska beaktas. Studien utforskar idén om barns demokratiska deltagande i en norsk förskolekontext i förhållande till artikel 3 i FN:s barnkonvention enligt vilken barnets bästa alltid ska vara en grundläggande utgångspunkt. Författaren analyserar FN:s barnrättskommittés generella kommentar till artikel 3 (GC14) genom följande frågeställning: Vad ger en dokumentanalys av kommitténs GC14 för resultat beträffande vad som menas med demokratiskt deltagande på förskolan i relation till beaktandet av barnets bästa? Författaren hoppas att resultaten kan fungera som riktlinjer för hur förskolan på bästa sätt bidrar till en inkluderande förskolevardag med större fokus på sårbara barns behov.  

Dokumentanalysen visar att principen om demokratiskt deltagande, kopplat till vad som är barnets bästa, är ett signifikant värde i GC14. Med andra ord är det omöjligt att tillgodose barnets bästa i enskilda situationer utan att barnet också får göra sin röst hörd. Studien visar också att barn som befinner sig i sårbara situationer har en explicit rätt att uttrycka sina åsikter och delta i beslut som påverkar dem i vardagen på förskolan. Författaren menar att den starka kopplingen mellan beaktandet av barnets bästa och demokratiskt deltagande bör leda till att myndigheter inför en praxis där barnets demokratiska deltagande i den dagliga förskoleverksamheten betonas.  

Författaren har gjort en dokumentanalys av FN:s barnrättskommittés kommentar till artikel 3 i FN:s barnkonvention. Kommentaren, som publicerades 2013, utgör ett ramverk för utvärdering och bedömning av vad som är barnets bästa. Målgruppen är myndigheter och enskilda personer som jobbar med barn. I dokumentanalysen har sökningar gjorts på följande nyckelord: rättigheter, delaktighet, solidaritet, jämlikhet, inflytande och ansvar. I analysen har forskaren också sökt efter kopplingar mellan dessa ord och frasen ”barnets bästa”. 

Eriksen, E. (2018). "Democratic Participation in Early Childhood Education and Care - Serving the Best Interests of the Child". Nordisk barnehageforskning, 17(1).