Kunstnarar i barnehagen – estetiske erfaringar av høg kvalitet?

Artikeln diskuterar förmedlingspraktiker kopplade till musikalisk (skapande) undervisning i förskolan inom ramen för det norska projektet Den kulturelle bæremeisen. Projektet syftar till att ge förskolebarn konstnärliga upplevelser och estetiska erfarenheter av hög kvalitet. En av premisserna är att aktiviteterna ska ledas av professionella konstnärer. Frågeställning: Vilka specifika kvaliteter kan konstnärer tillföra till det konstnärliga arbetet i förskolan?

Resultaten visar att konstnärer kan påverka barn känslomässigt genom konstnärliga uttryck, både genom att agera förebilder och genom att inspirera och stödja utvecklingen av en varierad repertoar av konstnärliga uttrycksformer. I det aktuella projektet reducerades dock konstnärsrollen till att organisera och leda barnen i ljudproduktionen. Forskaren menar att kompositionsprojektet tillförde något unikt till den konstnärliga verksamheten på förskolan, något som förskolor normalt inte har kunskap eller kapacitet att genomföra, men att konstnärlig kompetens är mer än en kurs och inte kan tillägnas i en handvändning. Hon understryker också att konstnärer som kommer på besök ofta har begränsade kunskaper om barn och förskolekontexten och därför inte har möjlighet att kartlägga de resurser och utnyttja den potential som kanske redan finns där. När konstnärer bara kommer på besök har de också begränsad tid och begränsat utrymme att synliggöra och förmedla sitt eget konstnärliga register fullt ut.  Forskaren menar att ”konstmötena” förlorar en del av sin kraft när konstnärerna inte vistas på förskolan längre tid. Hon anser också att man kan ifrågasätta huruvida förskollärarutbildningen ger förskollärarna tillräcklig kompetens att ta hand om den konstnärliga undervisningen på ett tillfredsställande sätt.

Artikeln utgår från en studie av ett faktiskt kompositionsprojekt inom ramen för Den kulturelle bæremeisen som genomfördes när konceptet genomfördes som ett konstnärligt pilotprojekt i Bergens kommun (2006–2009). Kommunen tog själv initiativ till undersökningen på den förskola som deltog i testprojektet. Urvalet består av 17 femåringar, 2 förskolepedagoger, 1 assistent, 1 projektkoordinator och 4 professionella musiker. Videoobservationer (både med handkamera och stationär kamera) samt samtal med projektkoordinatorn och en av musikerna utgjorde underlag för analysen. Musikerna fick bland annat frågor om hur de upplevde sina roller som kompositörer i projektet och i vilken utsträckning de reflekterade och samtalade med barnen kring deras upplevelser under och efter projektet.  

Furholt, A. (2018). «Kunstnarar i barnehagen – estetiske erfaringar av høg kvalitet?». Nordisk barnehageforskning, 17(6):1-16.