«Jeg kunne like gjerne vært en assistent» – En studie av nyutdannede barnehagelæreres posisjonering i barnehagen

Studien syftar till att belysa hur nyutexaminerade förskollärare positionerar sig i förskolan. Den undersöker hur dessa lärare hanterar övergången från utbildning till yrkesliv, där de möter etablerade normer och diskurser som styrs av erfaren personal. Forskningen fokuserar på huruvida de nyutexaminerade förskollärarna anpassar sig till eller ifrågasätter dessa praktiker och vilken roll deras ämneskunskaper spelar i denna process.

Resultaten visar att majoriteten av de nyutexaminerade förskollärarna anpassar sig till de rådande diskurserna i förskolan, ofta genom en form av tyst motstånd. Flera upplever att deras formella utbildning inte ger dem tillräcklig auktoritet i praktiken, och vissa känner sig reducerade till en roll som liknar en assistents. Samtidigt finns det en mindre grupp som aktivt ifrågasätter de etablerade normerna och som, genom sin ämneskunskap, lyckas påverka praktiken och inta en mer jämbördig position i förskolan.

Studien bygger på 30 kvalitativa semistrukturerade intervjuer med nyutexaminerade förskollärare i Norge. Forskarna analyserade materialet med hjälp av teoretiska perspektiv, särskilt inspirerade av Hannah Arendts teorier om frihet och pluralitet. Reanalysen fokuserade på hur de nyutexaminerade lärarna interagerar med den etablerade gemenskapen i förskolan.

Halland, S., & Winje, A. K. (2022). «Jeg kunne like gjerne vært en assistent» – En studie av nyutdannede barnehagelæreres posisjonering i barnehagen. Nordisk barnehageforskning, 19(3).