Syfte
Studien undersöker pedagogiska ledares reflektioner kring förmedling av religiösa traditioner i förskolan. Forskningsfrågan är: Hur tolkar pedagogiska ledare vid ett urval av offentliga norska förskolor de religiösa aspekterna av lagstiftningen, och hur reflekterar de över sin egen implementering av den?
Resultat
Resultaten antyder att den pedagogiska personalen uttrycker lojalitet mot det juridiska ramverket som reglerar förskolans utbildning, men verkar vara mer fokuserade på religiös mångfald och religiösa minoriteter än på majoritetsreligionen och religion som uttryck för kristet arv och traditioner.
Design
Datainsamlingen baseras dels på intervjuer med pedagogiska ledare vid sju offentliga förskolor i Oslo och Agder, dels på tolkningar av förskolornas styrdokument. Alla informanter var kvinnor med pedagogiskt ansvar, antingen som rektor, avdelningsledare eller pedagogisk ledare.
Referenser
Hovdelien, O., & Sødal, H. K. (2022). Religious education in secularist kindergartens? Pedagogical leaders on religion in Norwegian ECEC. Religions, 13(3), 202.