Förskoleateljén som plats och som arena för estetiska lärprocesser

Studien undersöker hur skapande arbete och kreativt lärande genomförs i svenska förskoleateljéer. Fokus ligger på tre huvudområden: hur förskollärare introducerar och iscensätter estetiska lärprocesser genom val av material och uppgifter, hur barnens arbete och strategier svarar mot förskollärarnas intentioner, samt vilken betydelse rummets utformning och innehåll har för det skapande arbetet. Studien syftar till att belysa komplexiteten i de kreativa aktiviteterna genom dessa tre faktorer. Forskningsfrågorna är:

1. Hur iscensätter förskollärare estetiska lärprocesser genom bildarbete i ateljén?
2. Hur synliggörs estetiska lärprocesser i barnens arbete med bilder?
3. På vilket sätt stödjer och inspirerar ateljéns utformning barnens estetiska lärprocesser?

Resultaten visar att förskollärarna ofta lyssnar på barnen och ger dem möjligheter att vara kreativa. I planerade aktiviteter varierar tillvägagångssättet från strikt styrning till fri vägledning. Barnens lärande i, om, med och genom konst ger olika resultat. Ibland lämnar barnen aktiviteten eller hittar egna sätt att genomföra den på, medan de vid andra tillfällen inspirerar och stödjer varandra. Tillgången till material påverkas av förskollärarnas kontroll, och samspelet mellan barn och rum påverkas av rummets tillgänglighet. Studien drar slutsatsen att när material och uppgifter är för svåra hämmas barnens kreativitet. När förskollärarna samarbetar med barnen och släpper på kontrollen sker det kreativa arbetet på barnens villkor.

Datamaterialet samlades in genom etnografiska fältstudier i sju ateljéer i fem svenska förskolor. Metoderna inkluderade videofilmning och fältanteckningar för att observera och förstå interaktionerna mellan vuxna och barn samt rummens betydelse för de estetiska lärprocesserna. Videofilmning användes för att dokumentera barnens och pedagogernas aktiviteter i ateljéerna, medan fältanteckningar bidrog till att identifiera situationer och dialoger som inte nödvändigtvis fångades av kameran.

Lindh, Y. (2022). Förskoleateljén som plats och som arena för estetiska lärprocesser. Akademisk avhandling. Åbo Akademi.