Syfte
Studien undersöker hur religiösa matregler hanteras i förskolan, med särskilt fokus på barns förståelse av halalmat under måltider. Forskningsfrågan är: Hur hanterar personal och barn religiöst baserade matregler i en kulturellt sammansatt förskola, och hur påverkar denna pedagogiska kontext barns förståelse och förhandling kring religion och nationalitet?
Resultat
Resultaten visar att personalen i förskolan strävar efter att vara inkluderande och därför tonar ner de religiösa skillnaderna kopplade till mat. Detta bidrar till att stärka sammanhållningen och gemenskapen i förskolan. Samtidigt kan denna typ av osynliggörande av religionsskillnader leda till andra former av exkludering och till att barn utvecklar missuppfattningar om religion och nationalitet. Trots att barnen åt olika mat, var det ingen av dem som kopplade detta till religion. Vissa barn associerade dock halalmat med hudfärg eller att komma från ett annat land än Norge.
Design
Studien bygger på 24 dagars fältarbete i en religiöst mångfaldig norsk förskola med totalt 57 barn i åldern tre till sex år. 43 av barnen deltog i studien, varav 11 åt halalmat. Datamaterialet består av fältnoteringar från observationer i förskolan. Dessutom deltog 30 av de äldsta barnen i gruppintervjuer, där två till fyra barn ingick i 11 olika grupper. Ljudinspelningar från intervjuerna analyserades tematiskt i kombination med observationsdata.
Referenser
Iversen, R. L. (2023). The convivial concealment of religion: Navigating religious diversity during meals in early childhood education – A Norwegian case. British Journal of Religious Education, 45(3), 263–276.
Online year: 2022
Issue year: 2023
Review year: 2022