Syfte
Studien är ett kombinerat forsknings- och utvecklingsprojekt genomfört i samarbete mellan forskare och förskollärare i tre svenska förskolor. Syftet är att undersöka hur aktiviteter i förskolan kan utgöra en grund för matematikundervisning där små barn ges möjlighet att urskilja olika aspekter av tal. Forskningsfrågan är: Vilka funktioner är av väsentlig betydelse i förskoleaktiviteter där små barn får möjlighet att urskilja kritiska aspekter av tal?
Resultat
Genom empiriska exempel visar forskarna hur små förändringar i en aktivitet kan skapa möjligheter för små barn att urskilja olika, kritiska aspekter av tal utan att förlora aktivitetens ursprungliga intention. Principer för hur tidig matematikundervisning kan utformas för att uppnå denna balans presenteras och fördjupas.
Design
Analysen bygger på observation av 121 videoinspelningar (totalt 7 timmar och 50 minuter, med en genomsnittlig längd på 5 minuter och 7 sekunder) av sång och lek med förskolesången ”Den balanserande elefantsången”. Studien omfattar 27 barn och tre förskollärare i tre svenska förskolor under en period på tre terminer. Vid studiens start var de deltagande barnen mellan 12 och 27 månader gamla.
Referenser
Palmér, H., & Björklund, C. (2023). The Teaching of Numbers in Common Preschool Activities: A Delicate Balancing Act. Early Childhood Education Journal, 51(5), 971–980.
Online year: 2022
Issue year: 2023
Review year: 2022
Uppdragsgivare
Skolforskningsinstitutet, Sverige