Emergent science in preschool: The case of floating and sinking.

Studien undersöker hur barn uppfattar fenomenen att flyta och att sjunka.

Barnen har möjlighet att förstå fenomenen att flyta och att sjunka bättre om man beskriver fenomenen noga. Barnen kan hjälpa varandra att förstå vad det är som händer under aktiviteterna, men de kan också hjälpas åt att förbereda aktiviteterna så att man kan utgå från deras egna erfarenheter. För att kunna hjälpa barnen att utveckla sin kognitiva förmåga och samarbetsförmåga är det viktigt att förskolläraren är aktiv och följsam i experimenten och i barnens iakttagelser och diskussioner.

Materialet består av filmer från två förskolor där författaren följde barn och filmade vad de gjorde. Författaren gjorde också fältanteckningar. Materialet visar en förskollärare och fyra barn som tillsammans utforskar olika aspekter av fenomenen att flyta och att sjunka.

Larsson, J. (2016). Emergent science in preschool: The case of floating and sinking. International Research in Early Childhood Education 7(3), 16-32.