Syfte
Artikeln fokuserar på svenska förskolechefers syn på sina uppgifter och dagliga arbete: aktiviteter, förutsättningar och idéer om ledarskap. Vilka aktiviteter lyfts fram av förskolechefer när de berättar om en dag på jobbet? Vilka förutsättningar och utmaningar måste förskolecheferna hantera? Vilka idéer om ledarskap implementeras av förskolecheferna?
Resultat
Dagboksanteckningarna visar att förskolecheferna tar sitt arbete på allvar, att de vill göra ett bra jobb och att de måste jonglera flera uppgifter samtidigt. Dagböckerna visar också att cheferna sällan delegerar uppgifter nedåt. Dessutom visar dagböckerna att förskolecheferna har en mellanposition mellan flera parter. Positionen är emotionellt krävande, eftersom cheferna vill göra alla parter nöjda. Cheferna uppger att de känner att de inte kan erbjuda förskollärarna det stöd de behöver och att de tycker att föräldrasamarbetet är krävande eftersom internet möjliggör kontakt utanför vanlig kontorstid. Slutligen visar dagboksanteckningarna att cheferna utför sina uppgifter i enlighet med läroplaner och lagstiftning samtidigt som de anstränger sig för att skapa en positiv arbetsmiljö för förskollärarna.
Design
Uppgifterna samlades in via dagboksanteckningar från fem förskolechefer som förde dagbok under en tvåveckorsperiod. Analyserna av dagböckerna bygger på hierarkisk beteendetaxonomi, som utvecklats med koppling till forskning om ledarskap. I artikeln används taxonomin för att identifiera positioner, inte attityder.
Referenser
Franzén, K. & Hjalmarsson, M. (2018). “At your service 24/7: preschool managers on their tasks and daily work”. Early Years, 41(1), 23–35.
Uppdragsgivare
Ingen uppgift