”Digital dannelse i barnehagen. Barnehagebarns meningsskaping i arbeid med multimodal fortelling”.

Huvudsyftet är att öka kunskapen om förskolebarns digitala kompetens. Vad händer när förskolebarn och förskollärare tillsammans skapar berättelser som blandar ord, bilder och ljud utifrån deras möten med konst?

Studien visar hur barn skapar mening i sitt arbete med multimodala produkter med hjälp av digital teknik. Dessutom är ett syfte att undersöka hur barnens digitala kompetens ökar när de samarbetar med förskollärarna och tillverkar digitala produkter.

Barn skapar betydelser och mening i många situationer i samspelet med förskollärarna, de använder kategorier som underlättar för dem att förstå omgivningen. Meningsskapandet gör att världen öppnas för barnet, och barnet öppnas för världen.

De pedagogiska övervägandena gäller då hur man kan underlätta för barnen att utveckla kategorier som de kan använda för att uppleva och agera i världen. Utmaningen för förskollärarna är hur de kan utnyttja digital teknik i det här meningsskapandet och på så sätt bidra till barnens digitala förmåga.

Studien visar också att konst och konstpedagogik kan vara bra ingång till att använda digital teknik i förskolan, t.ex. för att förstå och tillverka medieprodukter. När barnen själva får skapa digitala medieprodukter lär de sig tekniken under skapandet. På så sätt blir användningen av tekniken ett verktyg i skapandet och inte ett mål. Men det är viktigt att förskollärarna är med när barnen arbetar med tekniken eftersom samarbetet ger utrymme för reflektion och meningsskapande kopplat till form, innehåll, teknik och teknologi.

Studien använder en etnografisk metod och undersökningsgruppen är 13 barn och två förskollärare som arbetar med barnen. Materialet samlades in genom deltagarobservation, fältanteckningar, filminspelning, foton, intervjuer och samtal.

Analysen använder en hermeneutisk metod och har ett bildningsteoretiskt perspektiv. I avhandlingen används sociokulturell teori, design för lärande, multimodal teori och teori om kategoriutveckling.

Letnes, M. (2014). ”Digital dannelse i barnehagen. Barnehagebarns meningsskaping i arbeid med multimodal fortelling”. Avhandling for graden philosophiae doktor, Trondheim: Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU).