Barnehagens fysiske miljø i nyere faglitteratur – et systematisk litteratursøk for tidsrommet 2000-2010.

Syftet med studien är i första hand att skapa en sökbar databas med litteratur inom ämnet ”förskolerummet” som är gratis och tillgänglig för alla. Litteraturdatabasen kan hämtas från: http://barnehagerom.wordpress.com/.

Forskningsnätverket ”Barn og rom” står bakom webbplatsen. Dessutom vill studien visa hur man genomför en tematisk litteratursökning och presenterar de utvalda sökresultaten.

Studien visar att inom kategorin ”arkitekturmässigt perspektiv” hittades sammanlagt 47 studier som behandlar arkitektur, byggnads- eller landskapsmässiga teman samt beskriver den fysiska miljön, eller delar av den, inom förskolan. Inom kategorin ”pedagogiska/didaktiska bidrag av den fysiska miljön” hittades 136 relevanta referenser som primärt tar upp förskolans fysiska miljöer ur ett pedagogiskt eller didaktiskt perspektiv, barns lek- och uppväxtmiljö, lärandemiljö och material samt leksaker och utbildningsresurser. Studierna i den här kategorin omfattar till exempel den lärandemiljö som beskrivs i styrdokument och lärandemiljöer som beskrivs i konkreta exempel från den dagliga verksamheten inom förskolan. 16 relevanta referenser kategoriserades enligt ”hälsa, miljö och säkerhet”. Den här kategorin innehåller studier som tar upp förhållandet mellan den fysiska miljön och hälsa, säkerhet och miljö. Relevanta aspekter är hygien, luftkvalitet inomhus och kvalitet på arbetsmiljön.

I den sista övergripande kategorin, ”fysisk miljö i specifika temaområden inom förskolan”, identifierades 68 studier. Studierna inom denna kategori tar upp kommunikation, språk och text, kropp, rörelse och hälsa, konst, kultur och kreativitet, antal, rum och form, natur, miljö och teknik. Forskarna konstaterar att de genom kartläggningen även kan identifiera områden där de inte hittar någon forskning, till exempel saknas forskning om upprustning och restaurering av befintliga förskolor. Andra exempel på områden där forskarna inte hittar någon forskning är barns konkreta användning av den fysiska miljön, hur miljön påverkar deras vardagar och hur de får hjälp eller förhindras vid lek och i andra vardagliga aktiviteter.

Forskarna har sökt efter relevanta studier, dvs. studier som behandlar förskolans fysiska miljö, rum och materialitet, i främst de norska databaserna Bibsys, Academic Search Elite och Eric. Dessutom har de manuellt sökt i nordiska tidskrifter och i databaserna Norart och Idunn. Sökningen har varit tidsbegränsad till studier från perioden 2000–2010, och alla typer av publikationer ingår, förutom studier på längre nivå än kandidatnivå. Relevanskriterierna förklaras inte uttryckligen. Totalt fick forskarna 526 möjliga och relevanta träffar under den första fasen. Därefter screenades alla studier för relevans vilket ledde till att 259 träffar exkluderades som ej relevanta källor. De 267 relevanta referenserna ingick i en vidare analysprocess där studierna kategoriserades och strukturerades i fyra huvudteman med 2–5 delteman. De fyra huvudtemana var: 1) arkitekturmässigt perspektiv, 2) pedagogiska/didaktiska bidrag av den fysiska miljön, 3) hälsa, miljö och säkerhet samt 4) fysisk miljö i specifika temaområden inom förskolan. Forskarna presenterar utvalda exempel på resultatet från de fyra huvudtemana.

Moser, T. & Olsen, H.K. (2012). Barnehagens fysiske miljø i nyere faglitteratur – et systematisk litteratursøk for tidsrommet 2000-2010. I: Krogstad, A., Hansen, G.K., Høyland, K. & Moser, T. (red.). Rom for barnehage: flerfaglige perspektiver på barnehagens fysiske miljø (s. 287-304). Oslo: Fagbokforlaget.