Värdeladdade utvärderingar – en diskursanalys av förskolors systematiska kvalitetsarbete

Avhandlingens överordnade intresse är att analysera hur värden konstrueras diskursivt i förskolans systematiska kvalitetsarbete. Syftet är att bidra med ökad kunskap om vilka värden som kommer till uttryck genom kvalitetsarbetet och hur dessa värden kan förstås i samband med hur kvalitetsarbetet i förskolan bedrivs.

Frågeställning:

1. Hur uttrycks värden i bedömningar av förskolans verksamhet?
2. Vilka diskursiva mönster och diskurser konstrueras i bedömningarna av förskolans verksamhet?
3. Hur uttrycks sambandet mellan värden och diskurser i bedömningar av förskolans verksamhet?

Den kritiska diskursanalysen visade på en målrationalitetsdiskurs, en marknadsorienterad diskurs, en relationell diskurs, en moralisk diskurs och en utvecklingspsykologisk diskurs i textmaterialet. De här diskurserna präglar vilken typ av värden som det är möjligt att ge uttryck för och hur kvalitetsarbetet utförs. Den dominerande diskursen i materialet är målrationalitetsdiskursen, medan diskursen om utvecklingspsykologi verkar begränsas av vad som ses som önskvärt för förskolan som organisation. Författaren hävdar vidare att diskurserna infogas i en maktstruktur där målrationella och marknadsorienterade diskurser blir överordnade och gör de övriga diskurserna underordnade. 

Författaren har gjort en kritisk diskursanalys av dokument som utformats i samband med systematiskt kvalitetsarbete på 17 svenska förskolor under perioden 2014–2015. Dokumenten syftade till att ge en övergripande bedömning av förskolans kvalitet.

Davidsson, M. (2018). “Värdeladdade utvärderingar – en diskursanalys av förskolors systematiska kvalitetsarbete”. Akademisk avhandling. Linnéuniversitetet.