Ord i interaktion: En lärares organisering av ett klassamtal om ordsammansättning

Forfatter
Näslund, S.
Kilde
Nordand: nordisk tidsskrift for andrespråksforskning, 13(2):151–167.
År
2018

Formål

Målet med studien er å undersøke hvordan en barnehagelærer organiserer en samtale om ordsammensetninger i en førskolegruppe der de fleste barna har svensk som andrespråk. Undersøkelsen utforsker hvordan barnehagelæreren oppnår konkretiseringen av ord og ordsammensetningssystemet, elevgenerering av ord samt repetering av ordene gjennom måten hun organiserer undervisningen på.

Resultat

Resultatene viser at læreren oppnår å konkretisere undervisningen gjennom å la elevene få oppleve ordenes referenter både visuelt og romlig, gjennom elevgenerering av ord ved å la elevene selv løse ordformasjoner, ved repetisjon av ord og ved å la elevene få rette egne språklige feil Læreren illustrerte ordsammensetningene ved å bruke navn på ulike kroppsdeler og så feste dem sammen med andre ord (for eksempel fot-ball). Utfra elevenes reaksjoner virket det som om undervisningsopplegget engasjerte dem. Forfatteren mener studien bidrar til å fremme meningsfulle undervisningsmetoder i svensk som andrespråk.

Design

Det empiriske materialet inngår i et korpus av videoinnspillinger som ble gjort i perioden 2012-2014 som en del av forskningsprosjektet Interaktion för språk- och identitetsutveckling i flerspråkiga klassrum. Den to minutter lange videosekvensen som analyseres i denne undersøkelsen er fra en undervisningsøkt om ordsammensetning for en førskolegruppe der de fleste barna hadde svensk som andrespråk. Undersøkelsen fokuserer spesielt på et av barna, seks år gamle “Samir”, som er nybegynner i svensk.

Referanser

Näslund, S. (2018). “Ord i interaktion: En lärares organisering av ett klassamtal om ordsammansättning”. Nordand: nordisk tidsskrift for andrespråksforskning, 13(2):151–167.