Formål
Studien utforsker hvordan normer og metaforer knyttet til seksualitet, kjønn og alder blir (re)produsert og (re)forhandlet i barns gruppelek. Forskerne fokuserer på hvordan heteronormativitet blir (re)produsert i en idealisert, ofte feminint kodet, mor-far-barn-lek i. Formålet er å få en bedre forståelse for hvordan barn håndterer kjønn og seksualitet i barnehagehverdagen.
Resultat
Resultatene viser at barnas mor-far-barn-lek er strukturert rundt bestemte tema, som familie og hjem, og bestemte kjønnede- og/eller alderskodede posisjoner, som mor, far eller små barn. Aldersforskjeller (barn/voksen) er den viktigste heteronormative familiemetaforen i leken, hvor barnets posisjon er sentral. Forskerne mener funnene viser at den heteronormative diskursen dominerer i barnas rollelek. Dette kommer tydelig fram i barnas forhandlinger underveis i leken, der det å ha to mødre eller to fedre ikke er et alternativ. I samtaler med forskerne viser barna at de har kunnskap om alternative familiekonstellasjoner og likekjønnede foreldrepar, og personalet innrømmer at de burde oppfordre barna til å leke på mindre heteronormative måter. Forskerne understreker at kunnskap dermed ikke er nok til å endre repetering av den normative leken. De oppfordrer barnehagepersonalet til å være observante på barnas posisjonering i leken og presentere andre og varierte måter å leke familie på.
Design
Gjennom deltakende observasjon fulgte forskeren en barna ved en stor avdeling (3-6 år) i en svensk barnehage gjennom et helt år. Utvalget var 24 barn på avdelingen (12 jenter og 12 gutter) og fire ansatte. De empiriske dataene består av feltnotater tatt under eller like etter observasjonene, uformelle samtaler med barn og ansatte og semi-strukturerte intervjuer med tre av barnehagelærerne på avdelingen.
Referanser
Sotevik, L., Hammarén, N. & Hellman, A. (2019). “Familiar play: age-coded heteronormativity in Swedish early childhood education”. European Early Childhood Education Research Journal, 27(4):520-533.